CASO 1
Matriz FODA


FORTALEZAS1) El 50% de los docentes (110 docentes) tiene habilidades en informática.2) El 30% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. 3) 4 de los núcleos cuentan con conexión de banda ancha a internet.4) El tiempo de 18 meses que tienen los docentes para capacitase en el manejo de las TIC. 5) La disposición y de todo el personal docente para adquirir nuevos conocimientos en relación al manejo de las TIC y todo lo relacionado a la educación virtual.
OPORTUNIDADES1) Organizarse dentro de la Institución para fomentar estrategias que permita la recaudación de recursos para contribuir a conseguir los requisitos mínimos para poder impartir la educación virtual.2) El personal docente realice proyectos para crear la plataforma para educación virtual y la conexión de banda ancha dentro de la Universidad Alfa y someterlos a estudios ante los organismo correspondientes de Guatemala, para conseguir los recursos. 3) La institución debe contar con un Campus Virtual donde los estudiantes puedan interactuar y conseguir información, repuestas a sus debilidades y dudas.
DEBILIDADES1) La institución no cuenta con plataforma para educación virtual. 2) La cantidad de docente (70 %) que no cuentan con un ordenador personal con conexión a internet. 3) El 50% de los docentes no tienen destrezas informáticas. 4) 2 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. 5) La Institución no cuenta con un área y sistema de información distribuida y accesible desde cualquier punto de conexión a la red dentro de la misma.
AMENAZAS1) La falta de recursos económicos por parte de los organismos gubernamentales u otros aportes para que la Institución pueda contar con la plataforma en el tiempo previsto para poder empezar a impartir las clases con esta nueva metodología.2) La falta de recursos económicos por parte de los organismos gubernamentales para realizar la conexión de internet banda ancha, lo que impediría el proceso de enseñanza – aprendizaje.3) La falta de recursos económicos por parte de los organismos gubernamentales para la creación de estas áreas de formación y no poder poner la tecnología al alcance de todos.

Fuente: Yanosky Calatrava
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CASO 2
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
Innovar en los nuevos procesos tecnológico y educativo
El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas
competitividad y calidad educativa con respectos a otras Universidades de la misma categoría
El 40% de los docentes tiene destrezas informáticas (lo eliminaría como fortaleza y lo dejaría como debilidad)
La institución cuenta con dos plataformas Moodle para educación virtual
1 de los núcleos no tienen conexión
Acelerado crecimiento tecnológico
Tiene un lapso de 12 meses para capacitar atodos sus docentes en el manejo de las TIC
Promover nuevas estrategia educativa en los distintos ambientes de aprendizaje
La institución cuenta con dos plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas, ni han sido usadas
Solo el 40% de los profesores poseen destrezas informática,
Tiene dos núcleos con conexión de banda ancha a internet
Planear cursos presenciales y no presencialeles apoyados en la nuevas tecnología

Resistencia al cambio.

CASO 3
FACTORES INTERNOS (aspectos Positivos)
FACTORES EXTERNOS (aspectos negativos)
FORTALEZAS* La institución no tiene contaminación en aplicación de nuevas alternativas de educación.
  • Iniciativa de crear un programa de capacitación tecnopedagógica para los docente
  • 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
OPORTUNIDADES* El país (Belice) por su característica de alta desercesión escolar se sentirá motivado con una alternativa viable de educación, más moderna.
  • Fortalecimiento del programa de formación docente.
DEBILIDADES* La plataforma moodle no están configurada, lo que refleja la existencia de recursos improductivos en la institución.
  • No existe un plan de capacitación tecnológica para el docente.
AMENAZAS* Que no exista la estandarización de contenidos.
  • Cambios en la Ley de Educación.
  • Acuerdos internacionales que puedan influir en el normal desarrollo del proyecto.
  • No, Cuenta con un estado independiente y soberano donde se respetan los derechos individuales y sociales (Educación).
Fuente: Grupo KAIZEN

CASO 3
Capacitación Docente
MatrizFODA
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
1.- Existencia de 2 plataformas para la educación virtual (moodle).
1.- Integración de las Tics al gremio docente.
1.- Falta de planes de acción para la capacitación docente en cuanto a las Tics.
1.- No tener un diagnóstico de la situación.
2.- Cada docente dispone de un ordenador personal con conexión a Internet.
2.- Implementación de estrategias para la praxis docente (tecnoeducativa)
2.- Carencia de destrezas informáticas.
2.-. No contar con un plan de acción.
3.- Tiempo apropiado para capacitar a los docentes en el uso y manejo de las Tics.
3.- Existen propuestas para solucionar problemas.
3.- Inexperiencia en cuanto a la modalidad de educación a distancia (e-learning)
3.- Elevada demanda de competitividad universitaria.
4.- Conexión a Internet para los profesores.
4.- Creación de un compromiso en común.
4.- Ausencia de indicadores de gestión.
4.- Falta de seguimiento de los procesos para controlar y vigilar que todo marche de acuerdo a las estrategias.
5.- Compromiso institucional en expandir su educación.
5.- Inclusión eficaz de las Tics.
5.- Falta de personal suficiente para atender la demanda tecnológica.
5.- Nuevas estrategias para educar y aprender a través del Internet.

CASO 4
FODA
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
Profesores (20%), de su planta docente con acceso a Internet
Poder seleccionar una plataforma virtual con gran alcance y gratuita.
40% de docentes sin habilidades en el uso y manejo de las TIC’s.
No cuenta con una plataforma de educacion virtual
El tiempo de capacitación (9 meses).
el 20% de los docentes tiene ordenador con conexión a internet
80% del personal docente sin acceso a Internet.
Miedo al Cambio
Motivación para el cambio